GILBERT- La junta directiva de las Escuelas Públicas de Gilbert votó a favor de extender el aprendizaje híbrido.
El plan de la junta directiva, elaborado después de rechazar una propuesta para comenzar con el aprendizaje híbrido según lo planeado y luego pasar al aprendizaje virtual después de dos semanas, exige que la instrucción híbrida se ejecute hasta al menos el 29 de enero o cuando las vacunas estén disponibles para los maestros. se espera que suceda a fines de enero o principios de febrero.
Aunque se votaron por separado, el plan se aplicará a los estudiantes de primaria y secundaria. Para el inicio del semestre de primavera, los estudiantes asistirán cada dos días de acuerdo con la primera letra de su apellido, lo que les dará a todos un día adicional de instrucción en persona cada dos semanas.
La junta había votado previamente el 15 de diciembre para comenzar el semestre de primavera en el aprendizaje híbrido por solo una semana, luego usar las métricas de casos del campus de esa semana para calibrar si algún campus necesitaba ingresar al aprendizaje remoto. Otras escuelas se abrirían luego a la instrucción en persona.
Sin embargo, los casos continúan aumentando en Arizona y el condado de Maricopa, y los puntos de referencia estatales y del condado muestran que East Valley se encuentra entre las peores áreas del condado para la propagación comunitaria del coronavirus. Eso hizo que algunos maestros del distrito dijeran que se reportarían enfermos a menos que la mesa directiva moviera al distrito a comenzar el semestre virtualmente.
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La mayoría instó, como lo hicieron el 15 de diciembre, a permanecer abiertos a la instrucción en persona. Querían que la junta de gobierno mantuviera su decisión del 15 de diciembre y no se inclinara ante los maestros que amenazaban con una enfermedad, una medida que fue criticada por varias personas. Los participantes expresaron que la escuela es el lugar más seguro para los estudiantes y que los modos de educación virtual e híbrida han sido una dificultad o incluso un fracaso.
